一、走近老师
1.了解教师职业
（1）教师的作用
①教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
②教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（2）教师的使命
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
（3）时代对教师提出的更高要求
时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、
有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
2.风格不同的老师
（1）老师为什么呈现出不同风格？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
（2）接纳和尊重老师的不同
①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
（3）面对风格不同的老师如何做？
承认老师的差别：因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。
发现不同风格老师的优点：从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。
了解老师教育行为的目的：尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。
主动和老师交往：试着主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。
二、师生交往
1.教学相长
（1）教学相长的含义
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程：一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（2）教学相长的师生关系对我们的要求是什么？
①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
④学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
对待老师的表扬：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
对待老师的批评：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
2.亦师亦友
（1）师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
（2）建立良好师生关系的要求
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
 →老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
 →老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
（3）与老师发生矛盾怎么办？
①反思、分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
②宽容、理解：相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
③坦诚相待：主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
④求同存异：师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。