做一个素材积累的有心人——班主任主题班会设计必读

    艺术家在介绍自己的创作经验时，经常会说“得之于顷刻，积之于平日”。不仅艺术的创作灵感来自平时的悉心观察和独特思考，而且，创作的素材和用于艺术加工的视觉表象也需要平时进行大量的积累。我们在实践中也发现，那些在主题班会设计方面表现出色的班主任，在主题班会的素材搜集和资料准备方面也都表现突出。尽管他们中有的人学习条件并不好，甚至没有办法上网和使用课件，但是，他们都努力从现有条件出发，从一点一滴做起，积累主题班会的教育素材。所以，班主任要成为一个主题活动的研究者，首先就要做一个素材积累的有心人。

    一方面，班主任要做到“悉心”。在平时阅读、上网、看电视的时候，要细心关注那些和主题班会设计、实施有关的素材，积累和主题活动相关的文字故事、图片或者视频资料等，并把它们进行归类和整理。

    另一方面，班主任还要做到“专心”。在平时的日常生活和工作中，心里要装着主题班会，想着主题班会，保持积极的思考和问题意识，这样，在看到相关的资料和素材时就不会熟视无睹，而是萌生如何把看到的资料和素材用到相应的主题班会中的想法。

    著名的华裔音乐家马友友以高超的大提琴演奏技艺蜚声海内外。他的大提琴演奏达到了炉火纯青、出神入化的地步。是什么让他对音乐有如此之强的驾驭能力呢?按他自己的体会来说，就是他广博的知识。马友友是美国哈佛大学的人类学博士，他对音乐的理解源于他深厚的文化基础。马友友在接受中央电视台记者采访的时候说:“你所学习的一切对你的音乐都有用，不管那是哲学、数学，还是心理学。如果你想成为一个音乐家，你必须把你所学习的一切都融会贯通，并通过你最熟悉的音乐表现出来。”

    教师设计和实施主题班会的实践智慧与其知识储备、文化修养也有很大的关系，这些会决定主题班会是否能够真正打动学生，收到良好的教育效果。