“妈妈，为什么同样的故事书，你读起来那么好听，爸爸读起来却不好听呢?”在一次我给当时才4岁的大儿子读完睡前故事后，他仰起脸，扑闪着可爱的大眼睛问我。我看着他，思考了一下，然后告诉他:“可能是妈妈带有感情来读的缘故。”然后我又告诉他，如果一个人说话要有感染力，要让别人觉得好听，那就要带有感情地说。大儿子似懂非懂地点了点头。
   我那时也跟大部分的父母亲一样，喜欢让大儿子读一些古诗，然后让他有感情地背给我们听。有时也让他随着诗里的情节或带哭腔或是充满笑意地读出来。之后，大儿子开始变得越来越爱表达了，但有时大儿子也会胆怯，我就会适当地去锻炼他的胆量，我采取了下面的做法：
   一、在我们外出吃饭时，让孩子去买单。孩子一开始也会害怕，我会告诉他:“不用怕，妈妈全程都会看着你，目光一直是跟着你的。”几次之后，孩子就不再害怕了，孩子会很自信地说，我知道怎么买单了。孩子买单的话语如下：“阿姨好，我是某号桌的，我现在买单。”这样一个“买单”的过程，既锻炼了他的胆量，也锻炼了他的表达能力。
   二、带他去广场玩时，会遇到很多陌生的小朋友，有时他会想跟其他小朋友一起玩，我会鼓励他：那你问一下对方，“我想跟你一起玩，可以吗?”
   每次他去问完，对方一般都会点头答应，回答“可以”，但也有的小朋友会不理他。当对方不理他时，他会有些沮丧地看向我，这时我会告诉他：“这个小朋友不理你，不是说明你不受欢迎，而是他还不懂怎么跟你玩。”(事实上，我发现很多的父母都没有在孩子还小的时候，引导孩子怎么跟别人玩，没有鼓励孩子进行社会交往)这时，孩子就会释怀地自己一个人玩，又或者再去找其他小朋友玩。
   三、在一些亲戚朋友面前会当众说他古诗背得好，爱看书，爱讲笑话。大儿子听完我这样说，有时就会即兴来一段，这时亲戚朋友也会立即鼓励他。
   经过这样简单的一些“训练”，到大儿子上小学后，他在学校也有很好的表达能力。他先是参加了学校的广播员竞选，后来还被评为学校的优秀广播员。有一次，学校组织向家长普及一些人文知识，由每个班派一名学生进行讲解，大儿子当时也被评为优秀讲解员。初中和高中时，他先后多次担任学校大型活动的主持人，获得过优秀学生干部的称号。
   我从未送大儿子去参加类似“主持人”“演讲与口才”的训练班，但大儿子能够将主持与演讲做好，我觉得我只是做好了这样几件事情，首先是告诉他带有感情，吐字清晰，这样对方听着才舒服；其次是让他多读书，多积累知识，这样才有东西跟别人讲；再次是鼓励他带着自信说话。
   有时，一些父母也会跟我说：“我家的孩子就是很内向，要他说，他就是不会说。”确实，有些孩子是比较内向的，那面对内向的孩子，我们如何引导孩子更好地表达呢?
   一、营造良好的表达环境，比如说制造家庭的畅聊时刻。这个时段允许家庭里的每一个人随意地表达自己的观点看法，特别是鼓励孩子说，当孩子说完后要指出孩子哪些地方说得好。
   聊的话题可以大到国家时事新闻，小到家庭里的生活安排，或是谈论小猫小狗皆可，依据孩子的年龄和接受能力来确定话题。切记，这个时刻只肯定孩子说得好的部分，不要强调孩子哪里说得不够好。
   心理学家研究发现，强化好的地方，孩子会越做越好；忽视或是漠视一此无关紧要的不够好的地方，慢慢地孩子不好的地方会消失。就好比说，有人因为一次紧张，说话结巴了一下，然后很多人就取笑他，说他说话结巴，长此以往，那他可能最后就真的成了一个说话结巴的人，我见过这样的真实例子。
   而如果一个人因为一次说话顺利，然后大家就称赞他讲得真好，经常这祥说他，那他以后就可能会越说越好。所以，对于内向的孩子，更是要称赞他说得好的部分。
   二、多用开放式提问，少一些直接给答案。在孩子小的时候，往往都是爱问问题的。当孩子问的时候，父母不要直接给出答案，而是可以用开放式问句，引导孩子去思考问题的答案，并且组织语言表达出来。
   比如孩子问：“妈妈，这是什么?”妈妈可以这样回应：“宝宝觉得这像是什么呢?”然后带着鼓励的眼神，让孩子说出来，如果孩子说错了也没有关系，因为孩子还小，单纯的心灵有时还会有独特的眼光，所以妈妈这时可以这样回应：“原来宝宝觉得是这样呀!”然后再引导到正确的认知上：“妈妈认为是某某，某某是这样黄黄的颜色，宝宝再细看一下是不是?”
   切记，不要在这种时候打压孩子。我见过很多父母很爱这样对孩子说：“你怎么这么笨？连这个都不知道！”父母这样一说，孩子有问题不敢问，有话语也不敢表达，就会变得更加内向了。
   三、允许孩子有表达的权利。有很多父母会训斥孩子：“不许顶嘴!”孩子有话不能说，慢慢养成了习惯就更不爱说了。又或是说孩子：“你怎么能这样说？”这样就会让孩子感觉父母是不让自己去表达的，那以后就不再说了。（来源：做不累的父母 黄译娴）