细心的品质，是严谨个性的体现，除了跟个体的观察力、注意力有一定关系外，更多地跟习惯有关系。比如，养成事后检查的习惯，养成随手收拾起物品的习惯，都能对细心的养成有促进作用。家长要能长期地示范、引导孩子注意细节，养成细心的习惯。

   ①家长要给孩子示范如何注意观察细节。中国有句老话说“处处留心皆学问”，留心观察、仔细思考，能使人看到事物更多的特点，能发现事物之间更多联系，最为主要的是，能让人养成细心观察的品质。家长在孩子面前多展现出细心观察的行为，就能使孩子看到平常看不到的现象，这既能给孩子示范如何观察细节，也能让孩子看到没有完成的细节，让孩子明白家长是在仔细观察，自己也需要像父母那样去观察，也会因为父母对自己行为的仔细观察而不敢偷懒，不敢放任自己的马虎行为。

   ②家长做事要注意细节。家长不仅要展示出仔细观察，还要在日常行为上做出来，在生活点滴细节上给孩子示范。要想让孩子不马虎，家长在生活细节上也不能马虎。比如，家长进门后是否把自己的衣帽、鞋子摆放整齐，会影响到孩子的相应行为习惯的养成。家长是否把家里的物品收拾整齐，是否把犄角旮旯收拾完整，也影响到孩子细心的养成。家长在家中细心地做事情，是对孩子细心养成最好的示范。

   ③家长要及时纠正孩子粗心的行为。孩子粗心、马虎的习惯，是一点点形成的，从他不收拾玩具开始，到他不收拾餐具，到不收拾自己的衣物，再到不注重自己的功课，是一天天养成的。粗心、马虎的习惯一旦养成，就很难再细心起来。在孩子两岁左右，如果发现他没有仔细地完成任务，比如没有收拾整齐玩具，没有收拾好自己的衣物，没有摆放好物品等，要及时告诉他，并跟他一起，示范给他看该如何做，并帮助他重新收拾整洁，直到完成为止，并要在每一日的生活中，坚持督促他那样做。

     在孩子粗心行为纠正上，指导性语言要严肃，并且客观，只对孩子没有完成的任务进行评价，不对孩子人格进行评价。可以说：“你没有把玩具收拾完，要收拾干净。”而不能说：“怎么这么粗心，又没有收拾好玩具。”用话语指导孩子，目的是让他知道没有完成任务，没有做到细心，而不是让他人格受到刺激。

   ④家长要长期引导孩子细心做事。家长要能对孩子细心养成进行长期坚持，有的家长听了别人说孩子粗心不好，就热心一阵子，马上对自己孩子进行纠正和引导，但是不能长期坚持。这本身就给孩子虎头蛇尾的印象，不能对孩子起到有效的示范作用。从孩子两岁左右，就可以引导他养成细心做事的习惯，制订一个较为明确的规定，比如，玩具玩过后，要自已收拾，自己的鞋子要摆放整齐，每天都坚持去引导，久而久之，就能使得孩子具有细心的习惯。