“听课要听细节”是听讲的重要手段，因为目前大多数课程，老师采用的是讲授法，以讲为主。因此，课堂上一些细节问题就显得特别重要了。

1.注意老师讲课的开头和结尾

   讲课的开头一般是概括上节课的要点，指出本节课要讲的内容，是把新旧知识联系起来的环节，要仔细听清。此外，老师在每节课结束前，一般会有一个小结，这也是同学们听课中要注意的一点。听好小结，将有助于快速记忆课本内容。结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，要在理解的基础上掌握。

2.注意老师讲课中的提示

   “大家要注意”“这一点很重要”“这两个容易混淆”“这是不常见的错误”“下面是这一过程中的四个步骤”“以上内容说明”“最后”“因此”“但是”等，这些词句往往暗示着讲课中的要点，注意这样的词句，有利于我们迅速抓住讲课的重点，减少无效劳动。

3.注意老师的板书归纳和反复强调的地方

   老师反复强调的地方往往是重要的或难于理解的内容，板书归纳不仅重要，而且具有提纲挈领的作用。要注意在听清讲解、看清板书的基础上思考、记忆，并且做好笔记，便于以后重点复习。

4.注意老师讲解的要点

   老师讲课，不是每一句话都那么重要。他们事先在备课中都准备了一个纲要，上课围绕着这个纲要进行讲解。同学们要抓住这个纲要，听懂这个纲要，理解这个纲要。要通过听讲、练习、问答、看教材、看板书等途径，边听边明确要点和纲要，注意弄懂知识的内在联系。

5.注意老师分析问题的思路

   各学科知识都有自己前因后果、上关下联的逻辑关系，都有由此及彼、因A得B的推理、说理思路。理解这个思路、掌握这个思路，对学懂、学透知识是非常重要的。这种思路在理科中表现得比较明显，比如一个定理、一条定律、一道习题，都有一种具体的思维方法，应当注意掌握。这样的思路在文科中也同样存在，只不过表现形式不一样，有时也不那么明显。这往往使一些同学误以为文科没有“思路”，其实是误解。在听文科的课时，注意老师是怎么分析问题的，只要注意经常揣摩，同样能听出“思路”来。

6.注意带着“问题”听课

   听课不能只当“录音机”，忠实地录下老师讲课内容，要学会用分析、批判、质疑的态度去听课。

   有些“问题”，在预习中已发现，只是当时没搞明白。听课时要注意这些地方的来龙去脉，把它搞懂。有些“问题”是在听课中新发现的，要注意老师和教材中的解释。有些“问题”虽然注意到了，但老师一带而过，没有解答。这时就要注意记下来，待有机会再搞清楚。此外，由于受老师的讲课水平、备课充分程度等因素的影响，也可能在讲课中出现一些问题，这也需要同学们己“听”出来，通过看书或与同学、老师探讨加以解决。这种“挑刺”，运用得好也很有利于学习的进步。

7.注意老师是如何纠正错误的

   课堂上发生的错误，不管是自己还是别人，都有其形成原因。不注意搞明白这些原因，难免下次重犯。即使这次没错，难保下次还不错。我们经常看到这样的现象：老师纠正别人的错误时，有些同学一看自己没错，就继续做自己的题，不去注意听。这是不会学习的表现。其实，此时应特别注意，防止今后自己也犯同类错误。不要等错误发生在自己身上时才注意，这就太被动了。

8.注意老师概括知识要点或总结解题规律

   一般来讲，老师每堂课都要对所讲的内容进行总结概括(一般是放在下课前，也有在讲过某一段落之后)。这些“总结”是本课内容浓缩的精华和要害，是画龙点睛之笔。掌握了这些，就掌握了本课的主要内容。这些东西是老师精心提炼的，言简意赅，提纲挈领，反映了知识的内在联系，既便于理解、运用，又便于记忆，十分重要。

   此外，每当老师讲解一个例题(习题)之后，一般都要引导同学总结解题(答题)的规律，这也是画龙点睛。注意听好这些规律，可掌握要领、举一反三、触类旁通。