1.树立科学的阅读观
   亲子阅读重在让幼儿感受到阅读的快乐，形成对阅读的渴望，培养阅读的兴趣。让幼儿爱上阅读是至关重要的第一步。
   (1)确立阅读意义
   亲子绘本阅读的实质是通过亲子共同阅读来激发幼儿对绘本及其内容的兴趣，使幼儿主动亲近绘本、主动阅读，获得积极的阅读体验和经验，而不是为了识字而阅读，更不是为了阅读而阅读。
   (2)制订阅读目标
   家长应充分认识到幼儿时期的亲子阅读旨在强调乐趣、幸福感，而不是单方面的知识获得。除了提高认知、发展技能外，还应注重社会情感的培养。绘本生动地体现了亲情、友情，给幼儿带来了潜移默化的影响。此外，亲子阅读也是拉近亲子关系、增进亲子感情的重要渠道。

2.约定固定的阅读时间
   家长要尊重幼儿，发挥幼儿的主动性，共同约定阅读时间。一是约定相对固定的时段，如睡前、散步后，让幼儿逐渐养成按时、按计划阅读的习惯；二是约定每次的阅读时长，学龄前的幼儿以半小时以内的“短阅读”为主，时间不可过长，以避免视觉疲劳，损伤视力，家长可每日晚餐后抽半小时陪伴幼儿至少阅读一本书。

3.布置适宜的阅读环境
   幼儿需要良好的阅读环境，其中主要包括阅读场所、阅读氛围、阅读材料等方面。家长应和幼儿共同选购绘本书籍，一起在光线适宜、人员流动相对较少的位置打造温馨的“小书窝”，摆放适合幼儿使用的桌椅、小沙发、取放方便的图书架等，让优美、舒适的阅读环境吸引幼儿，让阅读充满吸引力和愉悦感。除了专门的阅读区，家长还应在家中触手可及的地方都摆上适量的书籍，让幼儿随处可见书、随手可拿书、随时可读书，让阅读成为习惯，并在阅读中获得良好的体验。

4.选择合适的绘本读物
   幼儿绘本涉及亲情类、认知类、生活技能类、习惯养成类、生命教育类、科普类等主题，家长要以幼儿为主体，根据其身心特点理性选择绘本，满足幼儿的需要。具体把握以下三点原则：
   (1)尊重个性，以幼儿为主
   (2)交流借鉴，勿盲目跟风
   (3)立足科学，篇幅短、图多文少、画面美观

5.丰富优化阅读方法
   阅读方式直接影响亲子绘本阅读的效果。成人和幼儿应在一种轻松、愉快的亲密氛围中，以类似游戏一样的互动式的分享方式阅读，而不是以学习为目的共同阅读一本书。亲子阅读的关键在于互动，互动式的分享阅读是亲子阅读的最佳方式。具体可运用以下几种方法：

   (1)生活体验法
   幼儿的兴趣源于生活中熟悉的事物和感觉，家长可以有意识地将故事中的内容与幼儿的直接经验结合起来，唤起幼儿的记忆，从而引发他们的阅读兴趣。如：鹏鹏在小区的小树上发现一只甲壳虫，观察了许久不愿离开，鹏鹏爸爸说：“哦！我想起来了啦！我在《昆虫百科》里见过它。”鹏鹏顿时眼前一亮，跟着爸爸回家主动阅读这本书。同样，在亲子阅读时，家长可以利用书中的情节或事物让幼儿回忆生活中的场景，亦能促进幼儿阅读兴趣的提升。如：在阅读绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》时，家长可以让幼儿回忆自己看牙医的场景，帮助幼儿克服看牙医的恐惧，同时学会爱护牙齿。

   (2)人名代入法
   当幼儿熟悉的名字与故事角色发生联系时，故事就会吸引他们的注意力。如：在阅读《迟到的理由》时，家长可以与幼儿一同回忆之前幼儿上学迟到的经历，将故事中的主角姓名换成幼儿的姓名，之后将幼儿的情感关注点引入图书内容中，这样可以达到激发幼儿阅读兴趣的效果。

  (3)声情朗读法
   阅读习惯的养成要从用心倾听开始。在进行亲子阅读时，家长可以运用音色、音调的变化，有感情地给幼儿朗读，把故事变得丰富多彩起来，增加故事的趣味性，使幼儿在专注的边听边读中，养成良好的倾听与表达习惯。

   (4)有意错误法
   有意错误在亲子阅读中是极好的互动方式，家长可以假装遗忘或者讲错，让幼儿发现问题，引发幼儿纠正的欲望，进而激发他们的阅读兴趣，同时培养幼儿的倾听能力与习惯。有意错误法的运用需要建构互动的阅读情境，巧妙设置遗漏错误。

   (5)延展想象法
   很多绘本故事都留给幼儿巨大的想象空间，在实际的亲子阅读中，家长可以引导幼儿展开故事情节和结尾的想象。如：家长可以鼓励幼儿想象故事发生的场景，让幼儿通过画画或者角色扮演来还原故事人物形象；家长还可以引导幼儿通过演讲的方式对故事的后续情节进行想象。通过这些方法，家长和幼儿可以将故事丰满化、趣味化，对幼儿想象力和创作力的提高以及阅读兴趣的提升有着积极的影响。

   (6)由大转小法
   周兢教授的研究表明“图画比例大的图书可以引导幼儿较早地进入理解故事情节的阶段，能够较好地引发和保持幼儿的阅读兴趣”。培养幼儿的阅读兴趣是一个循序渐进的过程，家长可以先选择图多文少的绘本故事激发幼儿的阅读兴趣，随着幼儿年龄的增长、语言能力的发展及阅读习惯的建立，可以逐步增加绘本中文字的比例，进一步培养幼儿的阅读能力，发展早期识字认知。

6.进行积极正面的评价
   来自家长的鼓励能够极大地调动幼儿的阅读积极性，家长应拓展多维的评价内容，促进幼儿的全面发展。首先，用积极的面部表情、肢体语言肯定和鼓励幼儿的阅读行为；其次，引导幼儿进行故事表演或绘画表征，以游戏的形式引导幼儿对绘本内容、知识经验进行巩固和迁移，从社会、情感、认知、运动以及幼儿个体性等多领域的发展角度进行评价。

7.用心陪伴与等候
   培养幼儿的阅读兴趣不可能一蹴而就，好的阅读习惯也非一朝一夕养成的。家长要有足够的耐心与恒心，全身心投人，在亲子共读的过程中与幼儿多沟通、多引导，建立合理期望，耐心等待幼儿的成长。

   阅读里藏着过去的故事和明天的秘密。让我们用心、用情、用时间陪伴引导，让幼儿爱上阅读、养成良好的阅读习惯，长大后成为一个爱读书、会读书、读好书的阅读者。(湖南省军区幼儿园 余海燕等)