为什么孩子不喜欢阅读？最重要的原因可能是我们没有选对书。没有孩子是天生不喜欢阅读的。恰恰相反，绝大部分孩子是喜欢阅读的，喜欢听故事的，喜欢翻阅那些他们喜欢的书籍的。关键是我们能否找到此时此地最适合他们的图书。我们在研制《中国幼儿基础阅读书目》时曾经提出过“儿童中心”“故事中心”和“绘本中心”的主张，就是希望把那些最能够满足儿童的好奇心、求知欲和想象力，充满趣味、智慧、情感和真善美的书籍给孩子。不同年龄发展阶段的孩子，不同个性特点的孩子，不同性别的孩子，可能会对不同的图书感兴趣。你把《红楼梦》推荐给本身就没有养成阅读习惯的小学生，肯定不合适。所以，老师和父母不妨注意观察孩子的阅读口味，首先寻找最适合他们阅读的那些书。在这方面，新教育研究院已经研制了从幼儿园到小学、初中、高中的基础阅读书目，并且出版了相应的导赏手册。这些书是经过专家反复遴选的，属于“好吃，又有营养”的书籍。
   在选对书以后，与孩子一起读书就显得非常重要了。再好的书，你简单扔给孩子去读，是很难让他们产生兴趣的。亲子共读是培养孩子阅读兴趣最有效的路径，也就是说，阅读的大门，也是需要父母的大手牵着孩子的小手一起进入的。
   在这方面，新教育实验也作了许多有益的探索。新教育有一个非常重要的理念：共读共写共同生活。只有共同阅读，才能拥有共同的语言、共同的密码、共同的价值和共同的愿景，才能避免成为生活在同一屋檐下的陌生人。新教育的老师，经常通过书信、便签的方法给父母推荐亲子共读的图书，并且与父母一起分享他们的阅读心得。山东临淄的一位父亲因此和孩子一起读了许多书。这位父亲是当地一名企业家，在孩子上小学前，他基本上是一位“影子父亲”，晚上回家孩子已经睡觉了，早上孩子上学时他还在睡梦之中。因为新教育的亲子共读要求父亲不能够缺位，他和女儿开始了真正的阅读生活。走进阅读，他才发现了阅读的美丽，才找到了与女儿的共同语言。
   创造良好的家庭阅读氛围，也是培养孩子阅读兴趣的重要路径。父母是孩子的老师，更是孩子的榜样。想让孩子阅读，父母首先就要做好阅读的榜样。优秀的父母一定是善于阅读、勤于学习的父母。北京第二书房的刘称莲就是这样一位母亲。她本来是一位中学教师。从怀孕开始，她就大量阅读教育的书籍，尤其是家庭教育的图书，从蒙台梭利、卢梭、苏霍姆林斯基到孙云晓、卢勤，并且先后参加了“家庭教育指导师”“走进青春期工作坊”等多个培训班，自学了心理学、萨提亚等课程。她说，父母是一个特殊的职业，“一旦从事这个职业，就终生不能辞职，且要24小时全天候在岗，没有人领导却最不自由，看似没有规则却工序复杂，还充满了不可确定性”。所以，要想成为合格的父母，就需要不断学习。
   优秀的父母不仅自己要阅读，为孩子做表率，而且要努力打造一个“书香门第”，为孩子创造一个良好的阅读氛围，建设一个美好的精神家园。刘称莲认为，孩子都是喜欢读书的、因为他们对这个世界充满了好奇，而阅读正好可以满足他们这一天然的渴望。所以，“父母要做的只有两点：一是让孩子有书读，二是让孩子读到书”。在孩子上幼儿园的三年里，她每天给女儿读书。女儿上小学以后，她就买来许多带拼音的有趣的小学生读物，还有《米老鼠》等杂志，随意地放在女儿的写字桌上、床头，或者家里的饭桌和沙发上，目的就是引起女儿对书的注意，“诱惑”她去读书。女儿读中学以后，她为女儿买来大量名著，包括英文原版的《暮光之城》《吸血鬼日记》等，为女儿订阅了《读者》《中国国家地理》《青年文摘》《北京青年报》《博物》等一大批报刊，拓宽她的视野。即使在紧张的高三复习应考阶段，女儿的阅读也没有停止过。最后，女儿顺利拿到了北京大学和香港大学的录取通知书，她自己也撰写了《陪孩子走过小学六年》《陪孩子走过初中三年》和《陪孩子走过高中三年》等畅销书。“养成读书的习惯，等于在孩子的心里装了一台成长的发动机”，一位教育专家曾经说的一句话，成为刘称莲家庭教育的座右铭。
   我一直认为，只要真正地认识到阅读的价值与意义，总能逐步找到有效的阅读方法。成年人如此，儿童也是如此。希望有越来越多的孩子喜欢上阅读，希望阅读成为中国家庭和学校最美丽的风景。