案例
   晚上洗衣服前，妈妈又从玲玲的口袋中掏出了几个小玩意儿，有亮晶晶的玻璃弹珠，有五彩的漂亮纽扣，有苹果小贴纸……妈妈把女儿叫到面前：“这些东西是哪来的?”“老师今天奖励我的！”玲玲大声回答。妈妈追问:“真的是老师奖励的?老师为什么奖励你?”玲玲声音小了些：“我忘记了。”妈妈的表情变得严肃：“到底哪里来的?”玲玲偷瞄了妈妈一眼：“就是老师奖励的!”妈妈生气地拿起电话：“我现在就给老师打电话。”说着就开始拨打号码。
   和老师通话后，妈妈狠狠地批评了女儿，玲玲是含着眼泪入睡的。原来老师并没有奖励给玲玲什么，玲玲上午参加了幼儿园美工区的活动，弹珠、纽扣、贴纸都是区域中的材料。玲玲还告诉老师，妈妈出差去了，这几天她的辫子都是爸爸梳的......事实上，妈妈一直在家，玲玲的爸爸从来没有给女儿梳过头。
   过了两天，妈妈又从玲玲的口袋里找到了“老师奖励”的一枚米奇印章。玲玲才上中班，这么小就学会了说谎，玲玲妈妈对此心忧不已.....
                                          案例分析
   玲玲的说谎行为指向两个方面：一是把自己想要得到的小玩意悄悄带回家，却说成是老师奖励的，二是妈妈明明在家，辫子都是妈妈梳的，却告诉老师妈妈出差，是爸爸帮她梳的头。
   这种说谎行为是这个年龄阶段孩子常见的行为表现。他们会把想象和现实混淆，把想得到的东西说成是已经获奖得到的东西，是幼儿为了实现某个愿望的一种补偿性心理表现。玲玲把想象中“妈妈出差，爸爸梳头”当作现实告诉老师，原因或是渴望爸爸能帮她梳头，或是为了引起老师更多的关注，都是为了获得象征似的满足。
   面对这种情形，家长应给孩子提供心理补偿，如妈妈可以和玲玲一起购买一些类似的小玩意，作为小奖品，当玲玲完成和妈妈的约定或取得进步时，可以获得相应的物品作为奖励。爸爸也应在生活上多关心女儿，不妨给她梳梳头、买点小玩意，满足孩子对父爱的渴求。
                                      应对策略
一、了解幼儿说谎现象
   幼儿说谎和成人说谎不同，可分为无意说谎和有意说谎两类。
   1.由幼儿的心理特点造成的无意说谎
   (1)满足愿望的心理
   幼儿想象力丰富，脑海中经常会出现自己想象的生动画面，会用美好的想象来满足现实中自己无法实现的愿望，有时会把幻想、愿望与现实混合在一起。他们为了满足某种心理需要，常常无意识地和不自觉地“说谎”，这与品德行为无关。
   (2)理解方面心理错觉
   幼儿常因认识不足和理解错误产生心理错觉，用想象的情节代替记忆不确切的情节。比如孩子在幼儿园里做了错事，老师教育他说：“你做错事是不对的，以后注意改正，同样还是好孩子。”幼儿听到“好孩子”这个词，会把它当成“表扬”，回家就高兴地告诉家长:“老师今天表扬我了，说我是好孩子!”
   (3)自信心的萌动
   比起婴儿，幼儿能做的事情多了很多，自信心大增，但由于理解问题简单，和不善于分辨想象与现实，往往会不切实
际地说大话、夸海口。说自己有什么什么，其实并没有，会什么什么，其实都不会。如自夸：“我会打扑克，会下象棋，还会用电脑。”实际上，他只不过是会模仿大人的动作姿势而已。家长不可将此视为“说谎”行为，在注意保护、鼓励孩子的同时，给予其积极引导，让幼儿逐步明白自己所想所说与现实的差距，懂得实现美好的愿望，必须从小好好学习的道理。
   这三类无意说谎与品德无关，家长不必过于焦虑。当幼儿说谎时，家长不要急于批评、指责，而要解读孩子说谎背后的原因，找出其说谎的动机，再进行干预，不同的问题采取不同的方式处理。
   2.为达到某种目的而有意说谎
   (1)谎造优越感，满足虚荣心
   如见别人有一件好玩具，便谎说昨天妈妈给自己买了一件更好的;见小朋友的爸爸是警察，很羡慕，就谎称自己的爸爸是“高级警察”，捉住了很多大坏蛋。这种行为产生的原因常与家庭教育不当有关。有的家长对孩子说家里有多少钱，爸爸是什么官，我们的房子、车子比别人家的好，使孩子滋长了优越感。有的家长以为舍得为孩子花钱，就能让他幸福，却不知提供给他过多的物质供养，可能会导致孩子物欲和占有欲很强，一旦他在某方面比不上别人，就可能用说谎来满足自己的虚荣心。
   面对这类说谎行为，家长不应当简单地采用批评的方法，而应采用耐心说服、讲明道理的方法，指出好孩子不骗人不炫富，不可能要什么有什么，不能把没有说成有，引导孩子懂得说谎是不光彩的、无用的行为。
   (2)虚夸成绩，取悦家长
   为了让家长高兴、博得夸赞和奖励，假称在幼儿园里表现好，得到老师的表扬，这是幼儿说谎现象中错误性质较为严重的一种，多发生在5岁以上。这类错误的产生，多与成人的教育不当有关。例如家长过分关注孩子在幼儿园里得了几颗星或小红花、被老师表扬了几次，在家中过多地使用物质刺激作为奖励。
   (3) 开脱责任，逃避惩罚
   幼儿的这类说谎，往往是恐惧心理所致。有的家长过分严厉，性格粗暴，或不懂教育方法，常常训斥责备、打骂体罚孩子。孩子做错了事或有行为过失时，害怕挨打被骂，于是制造谎言、开脱责任。
   这三类有意说谎与品行有关，须特别注意，尽早纠正。
二、解读并尊重孩子心理，给予补偿方面满足
   幼儿“说谎”的原因是多方面的，性质各不相同，要具体问题具体分析，区分对待。一旦发现孩子说谎，切不可审问，谩骂，给孩子贴上“说谎骗人”的标签。家长要了解孩子说谎的真正原因，心平气和地告诉他说谎有什么不好，帮助孩子认识自己的问题，并给孩子提供其他途径的心理补偿。
三、读故事，树榜样，辨是非
   利用家庭亲子阅读时间，和孩子一起阅读关于诚实的传统经典故事。如《手捧空花盆的孩子》《狼来了》《皇帝的新装》《木偶奇遇记》等故事,引导孩子体会故事中谎话的危害、诚实的可贵，在现实生活中以此为戒约束自己。当孩子有所变化时，家长要及时表扬他诚实的表现，帮助其强化说真话的行为，经过一段时间的良性循环后，诚实将逐渐内化，成为幼儿自觉遵守的行为。
四、以身作则，做诚实楷模
   希望孩子诚实，家长首先就要做诚实正直的表率，用诚实正直的态度对待孩子，用诚实正直的态度为人处世，这样才能潜移默化地影响孩子。
   成人说谎，殃及幼儿。有些幼儿说谎与成人的影响有关，特别是家长。家长说谎，孩子一定会模仿，认为“说谎不为错”。家长说的话不兑现，会被幼儿视为“骗人”，然后自己也随便应付家长，说话不算数。
五、步调一致，意见统一
   发现孩子说谎后，在如何处理的问题上，家庭成员之间如果意见相左，或相互指责对方的教育方式，孩子就会选择祖护自己的一方，排斥批评自己的一方，这会导致孩子任性、自我评判出现偏差等问题。所以，家庭成员之间纠正孩子说谎问题的方向和原则要一致，互相配合，才能事半功倍。
   总之，在对待孩子说谎的问题上，家长要做到三步：一是倾听孩子的申辩；二是分析孩子说谎背后的原因；三是对症下药，共同应对。（来源：高效养育 江苏无锡特级教师团队编著）