做事有始有终、有头有尾是良好的习惯。但有时迫于现实情况，不可能把事情一口气做完，也不能硬逼自己，也要学会放下，说不定过一段时间再做会更完美。

   1.适当“留白”，让孩子完成任务的动力更大
   智慧的老师在课堂上不会“满堂灌”，不会把所有的问题都一览无余地加以展示，而会留白，这种留白绝对不是“随意的空白”，而是刻意而为之，是在关键的地方稍微加以停顿、卖关子，以便给学生留有足够的思考和探索的空间。这种启发式的课堂教学才能激起学生的求知欲、激发学生的想象力和创造力。正如电视剧不能一下子全部放到大结局一样，要一集一集地播放。

   智慧的父母也应该这样，无论是教授知识还是讲述做人的道理，不必滔滔不绝、唠唠叨明，把一件事情翻来覆去讲了一遍又一遍，这样会让孩子产生厌烦抵触的情绪，不妨在关键的时候“戛然而止”“卖个关子”“留个悬念”，稍做停顿或者让孩子谈一下看法，这样孩子就会对知识，或道理，或某一件事产生浓厚的兴趣。一旦孩子的求知欲被激发，教育效果也就水到渠成了。例如，孩子贪玩儿，爱看电视不爱看书，父母如果不停地提醒、命令孩子快去看书，强调读书的重要性，孩子可能会左耳进右耳出。这个时候，父母可以捧着书本看，看着看着，故意夸张地发出笑声。孩子很是好奇，往往会跑过来询问怎么了。父母可以把故事的精彩之处讲给他听，讲到一半，故意停顿一会儿。孩子便着急地询问：“后来呢？后来怎样了？”这个时候，父母可以说：“可惜好多地方我都忘了，我得看看书再讲给你听。”如果孩子要抢来看，父母也要表现出“我也非常想看，别抢我的！”会更加激发孩子的阅读欲望，引导孩子看完一本又一本，孩子爱阅读的习惯就这样培养起来了。

2.设定截止时间，培养孩子专注地“今日事今日毕”
   不少父母抱怨孩子做作业时注意力不集中，拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，甚至半途而废，推迟到第二天才能完成，真是急死人，但又让人无可奈何。其实灵活运用蔡戈尼克效应能帮助孩子提高学习效率，今日事今日毕。父母首先要预估孩子注意力大概能集中多长时间，完成作业需要多长时间，中途可以让孩子做点其他什么事情。然后，把孩子的作业分解为一段一段的目标，分开时间完成不同的作业。还要准备一个闹钟，用来设定截止时间，鼓励孩子在给定的时间内有始有终地去执行。例如，孩子的注意力能够集中持续十分钟，而语文作业需要30分钟才能完成，那么，父母就可以与孩子约定，把语文作业分成三个部分完成:一部分抄写生字，一部分听写，一部分背诵。每一部分用闹钟设定10分钟，当闹钟响之前完成了任务，不仅满足了孩子的完成欲，让孩子感受完成后的愉悦，还给予大力表扬，强化了孩子的完成欲。此时，还要让孩子适当休息一下，以储蓄精力投入到下一个学习任务中。这样细分目标、截止时间，就能把事情一件一件完成，今日事今日毕，提高效率，不会拖拉。当然，如果闹钟响起时，孩子还没有完成任务，父母还要继续鼓励孩子去完成，强化孩子完成未竞事情的欲望。

   3.不随意打断孩子正在做的事情，保护孩子的专注力
   良好的专注力是事业成功的重要保证。一般来说，学业优秀的孩子注意力集中的时间相对较长。父母要特别注意保护和培养孩子的注意力。但是，如果不懂蔡戈尼克效应，随意或无心打断正在专心致志做事的孩子，则容易造成孩子情绪不良和注意力不集中。这一点尤其是爷爷、奶奶或姥姥、姥爷容易好心办坏事。例如，孩子正在专心致志地搭积木，一会儿上下端详，一会儿挠头思考，一会儿自言自语，一会儿小手擦擦额头的汗珠，完全沉浸在建造童话城堡的快乐之中。这个时候，大人看到后怜爱之心油然而生，一会儿端水过去“宝宝要不要喝水”，一会儿拿汗巾过去“宝宝先擦擦汗”，一会儿拿苹果过去“宝宝先吃苹果”，无意中打断了专注的孩子。被中途打断的孩子，对自己的未竟事情欲罢不能，就容易发脾气，久而久之还容易养成注意力分散的不良习惯。

   4.引导孩子遇事不要固执，“放下”不等于放弃
   不是每一个彼岸都能到达，也不是每一件事都能圆满。人生除了需要追求卓越的信念，也需要乐观粉达的心态。当孩子在为未竞事情而纠结，唉声叹气、念念不忘、惴惴不安的时候，父母要善于察言观色，用自己的人生经验，教育孩子学会放下“包袱”。父母可以及时引导孩子，先把困难放在一边，待时机成熟便会水到渠成，培养孩子豁达乐观的心态。例如，当孩子数学题解到一半，怎么冥思苦想也做不出来的时候，父母可以引导孩子暂停，换一个思路，先休息一会儿或运动一下，请教同学或老师，或放在一边冷处理，说不定会柳暗花明又一村。放下不等于放弃，放下是不固执、不钻牛角尖，是为了更好地起步积蓄力量。（广东 张润林）