以身作则，是我国教师的优良传统。孔子教育学生时不仅重“言教”，而且更重“身教”，处处以实际行动感化、影响学生。孟子提出“教者必以正”，重视“以身作则”的原则。董仲舒说：“善为人师，既美其道，又慎其行。”意即要当一名好教师，既要有渊博的知识和正确的教育方法，又要有高尚的品德、良好的行为，要以身作则，为人师表。陶行知明确提出：“教师应当‘以身作则’，以‘教人者教己’。”国外一些教育家也主张教师要“以身作则”，如17世纪捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的职务是用自己的榜样来诱导学生。”

   教师应充分认识到以身作则的重要性，凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且努力做好；凡是不允许学生做的，自己坚决不做。教师能否做到以身作则，直接关系到教育的成败。学生是有思想的人，他们对教师不但听其言，而且还观其行。教师只有做到以身作则，才能形成自己的人格魅力，贏得学生的信任、爱戴，受到学生的欢迎。反之，如果教师只是说得好听，在行动上却是另外一种样子，学生就会不听教师的话。有的学生还可能因此而口是心非，言行不一，成为“说话的巨人，行动的矮子”。

   人要朴实，心要充实，学要踏实，做要求实。作为一名教师，也应该以身作则，认认真真、踏踏实实做好每一件看似微不足道的事。教师是一份神圣的职业，一直以“人类灵魂的工程师”而誉满天下。这就要求每一位教师都能够与此相匹配，真正做名副其实的人类灵魂的工程师。正如海德格尔所言：“教比学更难....教比学难是因为教意味着让人去学。真正的教师让人学习的东西只是学习.....真正的教师要以身作则，向学生们表明他应学的东西远比学生多，这就是让人去学。”

   教师的工作是一项包含各种素质的综合工作，是一项育人的工作。教师在“动之以情，晓之以理”的同时，仍需注意“以身作则”，做学生的榜样，做学生的楷模。那么，教师以身作则具体有哪些积极意义呢？

   1.能树立教师的威信
   以身作则的教师往往威信高，他们在进行教学和开展各种活动时，总是事半功倍，得心应手，其原因主要在于学生对教师的信赖与敬仰。教师威信越高，对学生的影响也就越大。因此，以身作则有利于树立教师的威信。

   2.能塑造学生的人格
   教师的性格、个性、气质、能力等诸因素，构成了教师完整的特定的人格魅力。教师高尚且能突出个性的人格，对学生暗示的力度较强，反之则弱。以身作则的教师会时时给学生以暗示，影响学生的行为，塑造学生的人格。

   3.能培养学生的优良品质
   教师的行为时时刻刻都在影响学生，教师严谨治学，努力工作，关心国家大事，关心爱护学生，遵纪守法，严于律己，会令学生敬佩，学生因此会效仿，并自觉培养自身的优良品质，从而终生受益。

   因此，教师以身作则具有极其深远的意义。教师要努力做到以身作则，在不断强化自身的科学文化知识，培养各种能力的同时，更要注重人格、习惯、品质等方面的培养，以便更好地培养学生的优良品质。